BOARD MEETING
Santa Rosa City Schools
January 24, 2024
4:00 p.m. – Closed Session
6:00 p.m. – Open Session
Hybrid: Zoom / Santa Rosa City Hall Council Chambers (100 Santa Rosa Ave, Santa Rosa, CA 95404)
*** streamed ***
A live link will be posted on the SRCS website (link).
Board of Education / Video Board Meetings
Please take time to review the following abbreviated version of the agenda. Click here to see the entire agenda. It has live links on many items with more information. If you want to comment to the board about any upcoming items, email agendacomments@srcs.k12.ca.us. Please CC wearesrta@gmail.com on your email.
Closed Session Items:
A.1. Public Comment On Closed Session Agenda Items To comment, email Melanie Martin at mmartinsrcs.k12.ca.us.
B.1. Public Employee Performance Evaluation (Title of employee being reviewed: Superintendent, Associate Superintendent, Assistant Superintendent, Principals, Vice Principals, Assistant Principals, Directors, Coordinators)
B.2. Public Employee Discipline/Dismissal/Release
B.3. Conference with Labor Negotiator (Name of designated rep attending: Dr. Vicki Zands (SRCS); name of organization: SRTA/CSEA)
B.4. Conference With Legal Counsel – Existing Litigation (Case No.: 23CV00397)
B.5. Conference With Legal Counsel – Anticipated Litigation (Number of potential cases: 2)
B.6. Conference With Property Negotiator (110 Stony Point)
B.6. Student Expulsions (Case No.: 2023/24-09)
C. RECONVENE TO REGULAR OPEN SESSION (5:30 p.m.)
C.7. Special Presentations for Student of the Month and Certificated/Classified Employees of the Month (Cesar Chavez Language Academy and Elsie Allen High School)
Cesar Chavez Language Academy (CCLA):
- Yareli Diaz Ceron, Student of the Month
- Marlene Jimenez-Lieu, Classified Employee of the Month
- Nancy Castillo, Certificated Employee of the Month
Elsie Allen High School (EAHS):
- Eva Cruz, Student of the Month
- Kathy Hayes, Classified Employee of the Month
- Efrain Nava, Certificated Employee of the Month
A special invite goes out to the staff of CCLA and EAHS to attend this meeting to honor your own.
E. Public Comment on Non Agenda Items
SRTA members are invited to complete ‘blue cards.’ Online comments have been suspended. Please be prepared to observe the three minute time limit or the imposition of a possible two or even one minute limit. Only items on the agenda are addressed at this time.
Comments are requested at the board meeting to bring a member’s perspective and share real experiences of the impact of district policies and practices.
Please commit to watching or attending at least one board meeting this year, and speaking to an agenda item that impacts you or your students. Speakers are limited to those in person. Comments are most impactful when they are well spoken, composed and reasonable.
F. DISCUSSION / ACTION ITEMS
F.1. (Action) Resolution Recognizing February 5-9, 2024: Week of School Counselor
SRTA honors the care our counselors provide! Please express your appreciation to your site counselor(s)!
F.2. (Action) Resolution Recognizing February as African-American History Month
SRTA encourages members to take time to celebrate Black History this month.
Here are some resources:
Black History Month Lessons & Resources | NEA
Deep Dive into Black History: 13 Events + Resources for Educators
40 Black History Month Activities for February and Beyond
F.3. (Action) Resolution Recognizing February as Career Technical Education Month
CTE Month recognizes the ongoing leadership and excellence of classrooms across the country and raises awareness of the crucial role that CTE has in readying our nation for economic success and workforce competitiveness.
SRTA appreciates our CTE teachers, and the positive impact they have on helping our students develop both soft and hard job skills.
F.4. (Action) Approval of an MOU with SCOE for California Collaborative for Inclusive Learning
This MOU is with the Sonoma County Office of Education (SCOE) for California Collaborative for Inclusive Learning (CCIL) at Biella Elementary, with a Biella Inclusion Model. The goal is to support greater inclusion of students with disabilities. to provide “innovative professional learning focused on Universal Design for Learning to increase the educator’s capacity to provide ALL students access to meaningful, relevant and rigorous grade level instruction in inclusive classroom environments”.
Includes initial PD and ongoing monthly 2 hour workshops. The grant reimburses SRCS for up to $7,500 to implement.
SRTA would like to know what results will be analyzed to assess this program.
F.5. (Discussion) Career Technical Education (CTE) Update
The Board will receive an update on Career Technical Education (CTE) programs, which will include CTE program offerings, local and state initiatives, Career Technical Student Organizations, work-based learning, and industry and post-secondary partnerships.
Enrollment Trends Nearly 25% of HS students are enrolled in a CTE course. This counts toward the 70 elective units required to graduate.
According to Santa Rosa City Schools Academic Performance | California School Dashboard (CA Dept of Education) only 27% of students graduate from SRCS “Prepared” level on the College/Career Indicator. This data combines College and Career readiness. According to SRCS there were 95 CTE ‘completers’ last year, and there will be 81 this year. Traditionally, three years of courses in the same program are required to count as a completer in our district. In order to count as Prepared for Career for the state, a student must successfully complete a CTE pathway (three years in the same program) as well as reach targets on the SBSA, or earn a semester of credit for a college CTE or academic course. District wide, seventeen students met these requirements for Career Ready last year.
The call for a CTE based education program is long standing and unmet. The site based CTE programs have had recent growth with two recent program additions and two new proposed program additions for next year, but the participants are severely limited due the current A-G/College Eligibility requirements.
Board Policy 6146.1 specifies an Industry Concentration Certificate, but there are no specifics about this option available on the SRCS website. This Industry Concentration also has differing graduation requirements yet there is no information or process accessible. Is this actually an option for current students?
An Industry Concentration Certificate is a path to a college and career future that integrates a-g courses, college courses, work based learning, and linked learning specialty areas. Completion of an Industry Concentration leads to meeting most of the a-g requirements, graduation from high school, and earns an Industry Concentration Certification in a key industry sector.
Students begin the Industry Concentration in grades 11 or 12. Students completing an Industry Concentration Certification will still meet the 220 credits graduation requirement; however, integrated with an industry sector concentration that may include CTE/VAPA courses. Students may participate in dual enrollment at a local college or university with approved agreements, mentorships, pre-internship, and pre-approved work-based learning. Santa Rosa City Schools, 11th and 12th grade students may be identified to participate in an Industry Concentration Specialist Certificate at their school.
SRTA Members support increasing CTE options for our students. We support offering students access to learning soft job skills for entering any workforce, as well as certification, training and internships to allow for a smooth transition to the work world post graduation.
What is the long term vision for CTE in SRCS? What does the implementation timeline look like? What are the metrics to evaluate progress on this vision? Is SRCS willing to offer differing grad requirements for students/families who want access to CTE pathways and currently can’t?
F.6. (Discussion) Community Schools Grant Process Update
The understanding of the California Community School Partnership Program (CCSPP) and funding opportunities to support adopting the Community School Model have significantly changed. The work toward establishing Wellness Centers will be primarily funded through the CYBHI Fee Schedule Program starting July ‘24, not through this grant.
In order to qualify for funds, sites must have high need, meaning unduplicated student counts are more than 75%. The schools that are most likely to be funded are Abraham Lincoln Elementary, Albert F. Biella Elementary, Brook Hill Elementary, Helen M. Lehman Elementary, James Monroe Elementary, Luther Burbank Elementary. Steele Lane Elementary, and Hilliard Comstock Middle School.
Community schools organize around 4 Pillars. Many of these components exist within our sites, but the community schools model seeks to reorganize our efforts and serves to decentralize decision-making and governance through robust community stakeholder participation. The 4 Pillars are: expanded learning time, integrated student supports, collaborative leadership, and family and community engagement.
In order for a site to receive funding, they will need to start learning and building buy-in for the Community School Model with staff, families and students. They will need to identify a point person or community school champion to help coordinate site-based activities. Sites will need to create a Community Schools Advisory Council that will serve as a stakeholder group (may adopt existing groups).
There were efforts made toward Wellness Centers at various sites. How will these be impacted by this shift in understanding about this grant funding?
Will Site Councils be expanded to become Community School Advisory Councils? Currently these committees often meet monthly to oversee site Safety Plans and SPSAs. Will there be a model provided for how this work can be integrated to not burden these volunteers with more expectations?
Who would be appropriate for a site point person? Is this envisioned as Administrative, Certificated, or Classified? What expectations would be removed to make room for this new set of requirements? How would this person’s time be compensated?
F.7. (Discussion) The 2024-25 Governor’s Budget Proposal
The Board will receive a report on Governor Newsom’s proposed 2024-25 State Budget that was released on January 10, 2024. The COLA for 24-25 has decreased from an expectation of nearly 4% to under 1%, as well as decreasing by half a percent for the following year. The Governor is calling for limited early action on issue areas not affecting education.
SRTA Members know that restricted funding creates the opportunity to clarify priorities. We hold that the classroom experience of students must be our first priority.
The Budget Advisory Committee recently reviewed the Special Ed MOE Subsequent Year Tracking Worksheet – Google Sheets.pdf. Budgeting for services for our Students with Disabilities has increased by nearly $17 million over the past three years, with an increase of $10 million just this last year. Hiring consultants to provide assistants due to unfilled openings is of major concern with these numbers. It is time to make these positions appealing to our local workforce. Paying $65 an hour rate for full time folks to fill positions that we offer $19/hour for for 30 hours a week is not something our budget can tolerate.
F.8. (Discussion) Deferred Maintenance Plan/Update
Deferred Maintenance covers repairs to infrastructure and assets that get delayed and backlogged due to budget limitations and lack of funding. 3% of general funds are required to be spent on Routine Restricted Maintenance which includes employee costs. Deferred Maintenance is funded through Bond funds, Fund 14 – “deferred maintenance” fund that is no longer required, but may still be used to track carryover or long term maintenance planning, Fund 35 – reimbursement funds from state, and Fund 40 – reimbursement funds from insurance, etc.
Carpet: life expectancy of 15 years, most district carpet is over 20 years old.
Roofing: life expectancy of 15 years, recently serviced 13 sites with bond projects.
Underground Plumbing: life expectancy of 60 years, most district plumbing is over 60 years old.
Buildings: life expectancy of 60+ years, the average building in SRCS is over 50 years
The presentation includes many examples of projects, with costs.
F.9. (Action) First Read and Possible Waiving of Second Read of Board Policy 6163.2 – Animals at School
The Board will review and potentially approve the revised Board Policy 6163.2, Animals at School. If no changes are required, the Board may take action to approve the policy.
SRTA supports creation of a general implementation plan. How are changing policies communicated and effectively put into place?
G. CONSENT ITEMS
G.2. Approval of Personnel Transactions
EdJoin shows a total of 122 current postings for 177 job vacancies for SRCS. There are 17 certificated openings (four less than the last meeting), and 1 certificated management openings (the same as the last meeting.) There are 159 current classified openings (twelve less than the last meeting), and no classified management positions (the same as the last meeting.) There are 85 open positions for Teacher Assistants, Aides and Paraprofessionals.
Nine positions are open for elementary yard supervision as well as nine Campus Supervisors, 1 Restorative and 3 Family Engagement and three Student Engagement positions. Reviewing the personnel transactions, the restorative positions have often been filled with transfers.
SRTA welcomes four new certificated hires: Kathryn Faircloth (MCHS), John Gilluly (RVMS) and Jennifer Van Loben Sels (SPSV.)
This brings this year’s certificated hires to 132. That is more than 13% of our workforce.
SRTA bids farewell to Kelly Mackura who leaves us for SCOE after twenty-three years.
New hires at the admin level include Darren Brookshire as the new AP at EAHS.
This month’s changes to classified staff include one promotion from Campus Supervisors to Restorative Specialists, nine new hires, one resignations and one retirement.
G.5. Approval of Contracts
Summary
| # | Provider | Cost | Description |
| District | |||
| 1 | PQBids | $18,000 | Prequalification service for contractors for construction bids. |
| 3 | Mosyle Corporation | $18,706 | Mobile device manager for 3100 devices, and authentication module. |
| 6 | Kathleen Farrell | $11,000 | This doubles the contract for Physical Therapy from June. |
| Secondary | |||
| 2 | AVID | $18,721 | College readiness system. EAHS/HSMS/MHS $13,497 |
| 4 | Rosetta Stone LLC | $695 | To provide up to 49 staff PD for the curriculum. |
| 5 | Vista Higher Learning | $13,132 | Pilot curriculum for secondary Newcomer students. |
| 7 | Sonoma County Office of Education | $0 | Two days a week of Mental Health at PHS |
| 8 | Sonoma County Office of Education | $3,000 | Suicide prevention program training for staff for implementation with all ninth graders next year. (Half the cost to train staff is covered by SOCE.) |
| 9 | Alongside | $2,500 | Provides 500 licenses @ $10 each for SRMS students to access clinician powered AI support through an app. |
| Elementary | |||
| 3 | Lawrence Hall of Science | $810 | ABES students will have a 50 minute lesson Feb 12 on “Solids, Liquids and Gases” |
| 4 | Lawrence Hall of Science | $840 | BHES students will have a 50 minute lesson Feb 8 on “Build, Engineer, Invent” |
| Charter | |||
| 2 | AVID | $18,721 | College readiness system. CCLA $5,224 |
Total value of contracts = $85,753.59
G.6 . Approval to Obtain Pre-Construction Recommendations from an Arborist for the District Office & Education Center
Fund 21 – $4,800.00
This brings the current contractual cost for the district office relocation to at least $1,827,727.
G.7 . Approve the Proposal for Architectural Services of SRHS Exterior Paint Project
As stated in an earlier agenda item, the painting at SRHS needs an additional contract to ensure appropriate colors are chosen.
$63,710
G.8 . Approval of the Architectural Proposal for Design Build Bridging Architect & Warehouse Design Services for the District office & Education Center
$78,290
G.9 . Resolution to Appoint Aaron Gildengorin to the Adult Education Program Member Participation and Sonoma County Adult Education Consortium Oversight Committee
The Board will consider the approval of Resolution 2023/24-31 appointing Aaron Gildengorin, (the new Alt Ed Coordinator) to represent the Santa Rosa City Schools Resolution
G.10, Approve the Project Inspection Services for the Solar Array at the Lewis Campus
$10,100
G.11 . Approval of Contract with Sangeetha Vasudevan for Physical Therapy Services
There are current students who reside with the district who are not receiving their physical therapy services due to a shortage of Physical Therapists within the SELPA approved businesses. These services are required to support the progress of our students and the services and assessments must be provided. Special Services is requesting that a contract with Sangeetha Vasudevan, a certified physical therapist, provides this legally mandated support. This service will be provided to the students attending Lattice Educational Services.
$22,400.
G.12 . Authorizing Certificated Teachers to Teach Outside Their Major or Minor Fields
Forty-Six Certificated Teachers are Teaching Outside Their Major or Minor Fields, or without a credential in the course they are teaching. Some courses do not have credentials.
H.1. Approval of Minutes
J1. Future Board Discussion Items
SRTA Members are encouraged to prepare for the upcoming agenda items.
- Restorative Practices Update (2/14/24)
- COVID 19 Update (
6/14/238/9/232/14/24)
Many students and staff are currently out with COVID. This round has been very unpleasant, in multiple ways. Many staff feel certain they were infected at school. However RESIG has denied staff workman’s comp to cover their days off of school. Staff are being forced to use personal days to cover the minimum 5 day quarantine, after getting infected at work. There has been a lack of clear communication about who is requiring the need for staff to take a PCR test.
- LCAP Midyear Review (2/28/24)
What is the plan for including bargaining units in the evaluation and development of the new LCAP?
- Resolution for March as Women’s History Month (2/28/24)
- Resolution for Arts Education Month (2/28/24)
SRTA looks to the future scheduling of the following items:
- Schools Plus Report (
10/11/23) - Officially Closing Learning House
- MAP Testing (Board request 8/23/23)
At one meeting, the fact that a certain percentage of math and English teachers had given this test last year was presented by SRCS as evidence that the test is good, and teachers supported giving it. This is not logical nor accurate. The legitimate concerns teachers have shared about this assessment have been dismissed. The meeting teachers had with a district representative last year about alternative assessment possibilities appears to have been to no effect.
The longitudinal CAASPP data has clearly identified concerns about student performance. Current efforts could be better spent addressing those academic concerns, instead of collecting more data. This is especially frustrating when the MAP assessment isn’t seen as helpful for students or teachers.
Thank you to Directors Medina and De La Cruz for requesting more information on this assessment. SRTA members look forward to this agenda item.
- Parcel Tax
With a flier going out, will the board officially decide to proceed with a Parcel Tax?
- A-G Program Decision
- Results of Developer Fee exploration
- SRACS Accelerated Charter Material Revision Request (delayed)
- Review of Math grades and progress including demographic data (board request)
- SCOE Unification/Redistricting Report (on option #1)
- Plan for Staff Housing support program from the proceeds of Fir Ridge
Until the district makes a decision, the proceeds from the sale are just sitting. Getting a program started could help SRCS attract and retain staff.
- Open Enrollment Policy Update
- Student Voice Policy
- BEST Plus Update
- Many staff members have not been trained, and are not aware of what this looks like in practice.
REUNIÓN DE LA Mesa Directiva
Escuelas de la ciudad de Santa Rosa
24 de enero de 2024
4:00. – Sesión cerrada
6:00 p.m. – Sesión abierta
Híbrido: Zoom / Cámaras del Concejo del Ayuntamiento de Santa Rosa (100 Santa Rosa Ave, Santa Rosa, CA 95404)
*** transmitido ***
Se publicará un enlace en vivo en el sitio web de SRCS (enlace).
Mesa Directiva de Educación / Reuniones de la Mesa Directiva por Vídeo
Tómese el tiempo para revisar la siguiente versión abreviada de la agenda. Haga clic aquí para ver la agenda completa. Tiene enlaces en vivo sobre muchos artículos con más información. Si desea comentarle a la Mesa Directiva sobre algún tema próximo, envíe un correo electrónico a agendacomments@srcs.k12.ca.us. Envíe CC a wearesrta@gmail.com en su correo electrónico.
Artículos de la sesión cerrada:
A.1. Comentario público sobre los puntos de la agenda de la sesión cerrada Para comentar, envíe un correo electrónico a Melanie Martin a mmartinsrcs.k12.ca.us.
B.1. Evaluación del desempeño del empleado público (título del empleado que se está revisando: superintendente, superintendente diputado, superintendente adjunto, directores, vice directores, subdirectores, directores, coordinadores)
B.2. Disciplina/Despido/Liberación de Empleados Públicos
B.3. Conferencia con el negociador laboral (Nombre del representante designado que asiste: Dra. Vicki Zands (SRCS); nombre de la organización: SRTA/CSEA)
B.4. Conferencia con asesor legal – Litigio existente (Caso No.: 23CV00397)
B.5. Conferencia con Asesor Legal – Litigio Anticipado (Número de casos potenciales: 2)
B.6. Conferencia con negociador de propiedades (110 Stony Point)
B.6. Expulsiones de Estudiantes (Caso No.: 2023/24-09)
C. REUNIRSE A LA SESIÓN ABIERTA ORDINARIA (5:30 p. m.)
C.7. Presentaciones especiales para el Estudiante del Mes y los Empleados Certificados/Clasificados del Mes ( César Chávez Learning Academy y Elsie Allen High School)
Academia de Idiomas César Chávez (CCLA):
- Yareli Díaz Cerón, Estudiante del Mes
- Marlene Jiménez-Lieu, empleada clasificada del mes
- Nancy Castillo, Empleada Certificada del Mes
Escuela secundaria Elsie Allen (EAHS):
- Eva Cruz, Estudiante del Mes
- Kathy Hayes, empleada clasificada del mes
- Efraín Nava, Empleado Certificado del Mes
Se envía una invitación especial al personal de CCLA y EAHS para que asistan a esta reunión en honor a los suyos.
E. Comentario público sobre temas fuera de la agenda
Se invita a los miembros de SRTA a completar “tarjetas azules”. Se han suspendido los comentarios en línea. Esté preparado para respetar el límite de tiempo de tres minutos o la imposición de un posible límite de dos o incluso un minuto. En este momento sólo se abordan los puntos del orden del día.
Se solicitan comentarios en la reunión de la Mesa Directiva directiva para aportar la perspectiva de un miembro y compartir experiencias reales sobre el impacto de las políticas y prácticas del distrito.
Comprométase a ver o asistir al menos a una reunión de la Mesa Directiva este año y a hablar sobre un tema de la agenda que lo afecte a usted o a sus estudiantes. Los oradores se limitan a aquellos en persona. Los comentarios tienen más impacto cuando están bien expresados, compuestos y razonables.
F. DISCUSIÓN / ARTÍCULOS DE ACCIÓN
F.1. (Acción) Resolución que reconoce del 5 al 9 de febrero de 2024: Semana del Consejero Escolar
¡SRTA honra la atención que brindan nuestros consejeros! ¡Exprese su agradecimiento a su(s) consejero(s) de sitio!
F.2. (Acción) Resolución que reconoce febrero como el Mes de la Historia Afroamericana
SRTA anima a los miembros a tomarse un tiempo para celebrar la Historia Afroamericana este mes.
Aquí hay algunos recursos:
Lecciones y recursos del Mes de la Historia Afroamericana | NEA
Profundización en la historia afroamericana: 13 eventos + recursos para educadores
40 actividades del Mes de la Historia Afroamericana para febrero y más allá
F.3. (Acción) Resolución que reconoce febrero como el Mes de la Educación Técnica Profesional
El Mes de CTE reconoce el liderazgo continuo y la excelencia de las aulas en todo el país y crea conciencia sobre el papel crucial que tiene CTE en la preparación de nuestra nación para el éxito económico y la competitividad de la fuerza laboral.
SRTA aprecia a nuestros maestros de CTE y el impacto positivo que tienen al ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar habilidades laborales tanto blandas como duras.
F.4. (Acción) Aprobación de un MOU con SCOE para la Colaboración de California para el Aprendizaje Inclusivo
Este MOU es con la Oficina de Educación del Condado de Sonoma (SCOE) para la Colaboración de California para el Aprendizaje Inclusivo (CCIL) en la Escuela Primaria Biella, con un Modelo de Inclusión de Biella. El objetivo es apoyar una mayor inclusión de estudiantes con discapacidades. proporcionar “aprendizaje profesional innovador centrado en el Diseño Universal para el Aprendizaje para aumentar la capacidad del educador para brindar a TODOS los estudiantes acceso a una instrucción significativa, relevante y rigurosa a nivel de grado en entornos de aula inclusivos”.
Incluye desarrollo profesional inicial y talleres mensuales continuos de 2 horas. La subvención reembolsa a SRCS hasta $7,500 para su implementación.
SRTA quisiera saber qué resultados se analizarán para evaluar este programa.
F.5. (Discusión) Actualización sobre Educación Técnica Profesional (CTE)
La Mesa Directiva recibirá una actualización sobre los programas de Educación de Carrera Técnica (CTE), que incluirán ofertas de programas CTE, iniciativas locales y estatales, organizaciones de estudiantes de Carrera Técnica, aprendizaje basado en el trabajo y asociaciones industriales y postsecundarias.
Tendencias de inscripción Casi el 25% de los estudiantes de HS están matriculados en un curso CTE. Esto cuenta para las 70 unidades optativas requeridas para graduarse.
De acuerdo a Rendimiento académico de las escuelas de la ciudad de Santa Rosa | Panel escolar de California (Departamento de Educación de California) sólo el 27% de los estudiantes se gradúan del nivel “Preparado” de SRCS en el indicador de universidad/carrera. Estos datos combinan Colega ypreparación profesional. Según SRCS, el año pasado hubo 95 estudiantes que completaron CTE, y este año habrá 81. Tradicionalmente, se requieren tres años de cursos en el mismo programa para contar como completado en nuestro distrito. Para contar como preparado para una carrera profesional para el estado, un estudiante debe completar con éxito una vía CTE (tres años en el mismo programa), así como alcanzar objetivos en el SBSA, u obtener un semestre de crédito para un curso académico o CTE universitario. . En todo el distrito, diecisiete estudiantes cumplieron con estos requisitos para Preparado para una Carrera el año pasado.
La convocatoria para un programa educativo basado en CTE existe desde hace mucho tiempo y no se ha cumplido. Los programas CTE basados en el sitio han tenido un crecimiento reciente con dos adiciones de programas recientes y dos nuevas adiciones de programas propuestas para el próximo año, pero los participantes están severamente limitados debido a los requisitos actuales de elegibilidad A-G/Universidad.
La Política de la Mesa Directiva 6146.1 especifica un Certificado de concentración industrial, pero no hay detalles específicos sobre esta opción disponible en el sitio web de SRCS. Esta Concentración Industrial también tiene diferentes requisitos de graduación, pero no hay información ni proceso accesible. ¿Es esta realmente una opción para los estudiantes actuales?
Un Certificado de concentración industrial es un camino hacia un futuro universitario y profesional que integra cursos de agricultuura, cursos universitarios, aprendizaje basado en el trabajo y áreas de especialidad de aprendizaje vinculado. La finalización de una concentración industrial conduce a cumplir con la mayoría de los requisitos a-g, graduarse de la escuela secundaria y obtener una certificación de concentración industrial en un sector industrial clave.
Los estudiantes comienzan la Concentración Industrial en los grados 11 o 12. Los estudiantes que completen una Certificación de Concentración Industrial aún cumplirán con el requisito de graduación de 220 créditos; sin embargo, integrado con una concentración del sector industrial que puede incluir cursos CTE/VAPA. Los estudiantes pueden participar en inscripción dual en un colegio o universidad local con acuerdos aprobados, tutorías, pasantías previas y aprendizaje basado en el trabajo previamente aprobado. Las escuelas de la ciudad de Santa Rosa, los estudiantes de los grados 11 y 12 pueden ser identificados para participar en un Certificado de Especialista en Concentración Industrial en su escuela.
Los miembros de SRTA apoyan el aumento de opciones CTE para nuestros estudiantes. Apoyamos ofrecer a los estudiantes acceso al aprendizaje de habilidades laborales interpersonales para ingresar a cualquier fuerza laboral, así como certificación, capacitación y pasantías para permitir una transición sin problemas al mundo laboral después de la graduación.
¿Cuál es la visión a largo plazo para CTE en SRCS? ¿Cómo es el cronograma de implementación? ¿Cuáles son las métricas para evaluar el progreso de esta visión? ¿SRCS está dispuesta a ofrecer diferentes requisitos de posgrado para estudiantes/familias que desean acceder a vías CTE y actualmente no pueden?
F.6. (Discusión) Actualización del proceso de subvenciones para escuelas comunitarias
La comprensión del Programa de Asociación de Escuelas Comunitarias de California (CCSPP) y las oportunidades de financiamiento para apoyar la adopción del Modelo de Escuelas Comunitarias han cambiado significativamente. El trabajo para establecer Centros de Bienestar se financiará principalmente a través de la lLista de tarifas de CYBHI Programa a partir del 24 de julio, no a través de esta subvención.
Para poder calificar para recibir fondos, los sitios deben tener una alta necesidad, lo que significa que el número de estudiantes no duplicados es superior al 75%. Las escuelas que tienen más probabilidades de recibir financiación son la primaria Abraham Lincoln, la primaria Albert F. Biella, la primaria Brook Hill, la primaria Helen M. Lehman, la primaria James Monroe y la primaria Luther Burbank. Escuela primaria Steele Lane y escuela secundaria Hilliard Comstock.
Las escuelas comunitarias se organizan en torno a 4 pilares. Muchos de estos componentes existen dentro de nuestros sitios, pero el modelo de escuelas comunitarias busca reorganizar nuestros esfuerzos y sirve para descentralizar la toma de decisiones y la gobernanza a través de una sólida participación de las partes interesadas de la comunidad. Los 4 pilares son: tiempo de aprendizaje ampliado, apoyo estudiantil integrado, liderazgo colaborativo y participación familiar y comunitaria.
Para que un sitio reciba financiación, deberá comenzar a aprender y generar aceptación del Modelo de Escuela Comunitaria entre el personal, las familias y los estudiantes. Deberán identificar una persona clave o un defensor de la escuela comunitaria para ayudar a coordinar las actividades en el sitio. Los sitios deberán crear un Consejo Asesor de Escuelas Comunitarias que servirá como grupo de partes interesadas (puede adoptar grupos existentes).
Se realizaron esfuerzos hacia los Centros de Bienestar en varios sitios. ¿Cómo se verán afectados por este cambio en la comprensión sobre la financiación de esta subvención?
¿Se ampliarán los consejos escolares para convertirse en consejos asesores escolares comunitarios? Actualmente, estos comités suelen reunirse mensualmente para supervisar los planes de seguridad y los SPSA del sitio. ¿Se proporcionará un modelo sobre cómo se puede integrar este trabajo para no sobrecargar a estos voluntarios con más expectativas?
¿Quién sería apropiado como persona de contacto del sitio? ¿Se concibe como administrativo, certificado o clasificado? ¿Qué expectativas se eliminarían para dar cabida a este nuevo conjunto de requisitos? ¿Cómo se compensaría el tiempo de esta persona?
F.7. (Discusión) La propuesta de presupuesto del gobernador para 2024-25
La Mesa Directiva recibirá un informe sobre el presupuesto estatal 2024-25 propuesto por el gobernador Newsom que se publicó el 10 de enero de 2024. El COLA para 24-25 ha disminuido de una expectativa de casi el 4% a menos del 1%, además de disminuir a la mitad. un por ciento para el año siguiente. El Gobernador pide una acción temprana limitada en áreas temáticas que no afectan la educación.
Los miembros de la SRTA saben que la financiación restringida crea la oportunidad de aclarar las prioridades. Sostenemos que la experiencia de los estudiantes en el aula debe ser nuestra primera prioridad.
El Comité Asesor de Presupuesto revisó recientemente la Hoja de trabajo de seguimiento del año siguiente del MOU de educación especial – Google Sheets.pdf.El presupuesto para servicios para nuestros estudiantes con discapacidades ha aumentado en casi $17 millones en los últimos tres años, con un aumento de $10 millones sólo este último año. La contratación de consultores para que proporcionen asistentes debido a las vacantes es motivo de gran preocupación ante estas cifras. Es hora de hacer que estos puestos sean atractivos para nuestra fuerza laboral local. Pagar $65 por hora para que personas de tiempo completo ocupen puestos por los que ofrecemos $19 por hora durante 30 horas a la semana no es algo que nuestro presupuesto pueda tolerar.
F.8. (Discusión) Plan/actualización de mantenimiento diferido
El Mantenimiento Diferido cubre reparaciones de infraestructura y activos que se retrasan y atrasan debido a limitaciones presupuestarias y falta de financiación. Se requiere gastar el 3% de los fondos generales en mantenimiento restringido de rutina, que incluye los costos de los empleados. El mantenimiento diferido se financia a través de fondos de bonos, Fondo 14: fondo de “mantenimiento diferido” que ya no es necesario, pero que aún puede usarse para realizar un seguimiento del traspaso o la planificación de mantenimiento a largo plazo, Fondo 35: fondos de reembolso del estado y Fondo 40: fondos de reembolso. de seguros, etc.
Alfombra: esperanza de vida de 15 años, la mayoría de las alfombras del distrito tienen más de 20 años.
Techo: esperanza de vida de 15 años, recientemente se realizaron servicios en 13 sitios con proyectos de bonos.
Fontanería subterránea: esperanza de vida de 60 años, la mayoría de las fontanerías urbanas tienen más de 60 años.
Edificios: esperanza de vida de más de 60 años, el edificio promedio en SRCS es de más de 50 años
La presentación incluye muchos ejemplos de proyectos, con costos.
F.9. (Acción) Primera lectura y posible exención de la segunda lectura de la Política de la Mesa Directiva 6163.2 – Animales en la escuela
La Mesa Directiva revisará y potencialmente aprobará la Política revisada de la Mesa Directiva 6163.2, Animales en la escuela. Si no se requieren cambios, la Mesa Directiva puede tomar medidas para aprobar la política.
SRTA apoya la creación de un plan de implementación general. ¿Cómo se comunican y se implementan eficazmente las políticas cambiantes?
G. ARTÍCULOS DE CONSENTIMIENTO
G.2. Aprobación de Transacciones de Personal
EdJoin muestra un total de 122 publicaciones actuales para 177 puestos vacantes para SRCS. Hay 17 vacantes certificadas (cuatro menos que la última reunión) y 1 vacante gerencial certificada (la misma que la última reunión). Hay 159 vacantes clasificadas actuales (doce menos que la última reunión) y ningún puesto gerencial clasificado (el igual que la última reunión.) Hay 85 puestos vacantes para asistentes de maestros, asistentes y paraprofesionales.
Hay nueve puestos abiertos para supervisión de patio de primaria, así como nueve puestos de supervisor de campus, 1 de restauración, 3 de participación familiar y tres puestos de participación estudiantil. Al revisar las transacciones de personal, los puestos restaurativos a menudo se han llenado con transferencias.
SRTA da la bienvenida a cuatro nuevas contrataciones certificadas: Kathryn Faircloth (MCHS), John Gilluly (RVMS) y Jennifer Van Loben Sels (SPSV).
Esto eleva las contrataciones certificadas de este año a 132. Eso es más del 13% de nuestra fuerza laboral.
SRTA se despide de Kelly Mackura, quien nos deja por SCOE después de veintitrés años.
La nueva contratación a nivel administrativo incluye a Darren Brookshire como nuevo Director Adjunto en EAHS.
Los cambios de este mes al personal clasificado incluyen un ascenso de supervisores de campus a especialistas en restauración, nueve nuevas contrataciones, una renuncia y una jubilación.
G.5. Aprobación de Contratos
Resumen
| # | Proveedor | Costo | Descripción |
| Distrito | |||
| 1 | PQBids | $18,000 | Servicio de precalificación de contratistas para licitaciones de construcción. |
| 3 | Mosyle Corporation | $18,706 | Administrador de dispositivos móviles para dispositivos 3100 y módulo de autenticación. |
| 6 | Kathleen Farrell | $11,000 | Se duplica el contrato de Fisioterapia de junio. |
| Secundario | |||
| 2 | ÁVIDO | $18,721 | Sistema de preparación universitaria. EAHS/HSMS/MHS $13,497 |
| 4 | Rosetta Stone LLC | $695 | Proporcionar hasta 49 personal PD para el plan de estudios. |
| 5 | Vista Higher Learning | $13,132 | Plan de estudios piloto para estudiantes recién llegados a secundaria. |
| 7 | Sonoma County Office of Education | $0 | Dos días a la semana de Salud Mental en PHS |
| 8 | Sonoma County Office of Education | $3,000 | Capacitación sobre el programa de prevención del suicidio para el personal para su implementación con todos los estudiantes de noveno grado el próximo año. (La SOCE cubre la mitad del costo de capacitar al personal). |
| 9 | Alongside | $2,500 | Proporciona 500 licencias a $10 cada una para que los estudiantes de SRMS accedan al soporte de IA impulsado por médicos a través de una aplicación. |
| Elemental | |||
| 3 | Lawrence Hall of Science | $810 | Los estudiantes de ABES tendrán una lección de 50 minutos el 12 de febrero sobre “Sólidos, Líquidos y Gases” |
| 4 | Lawrence Hall of Science | $840 | Los estudiantes de BHES tendrán una lección de 50 minutos el 8 de febrero sobre “Construir, diseñar, inventar” |
| Charter | |||
| 2 | ÁVID | $18,721 | Sistema de preparación universitaria. CCLA $5,224 |
Valor total de los contratos = $85.753,59
G.6. Aprobación para obtener recomendaciones previas a la construcción de un arbolista para la oficina del distrito y el centro educativo
Fondo 21 – $4,800.00
Esto eleva el costo contractual actual para la reubicación de la oficina de distrito a al menos $1,827,727.
G.7. Aprobar la propuesta para servicio de arquitectura del proyecto de pintura exterior de SRHS
Como se indicó en un punto anterior de la agenda, la pintura en SRHS necesita un contrato adicional para garantizar que se elijan los colores apropiados.
$63,710
G.8. Aprobación de la propuesta arquitectónica para el diseño, la construcción y los servicios de diseño de almacenes y arquitectos puente para la oficina del distrito y el centro educativo
$78,290
G.9. Resolución para nombrar a Aaron Gildengorin para el Comité de Supervisión del Consorcio de Educación de Adultos del Condado de Sonoma y Participación de Miembros del Programa de Educación de Adultos
La Mesa Directiva considerará la aprobación de la Resolución 2023/24-31 que nombra a Aaron Gildengorin (el nuevo Coordinador de Educación Alternativa) para representar a las Escuelas de la Ciudad de Santa Rosa. Resolución
G.10, Aprobar los Servicios de Inspección del Proyecto para el Panel Solar en el Campus Lewis
$10,100
G.11. Aprobación de contrato con Sangeetha Vasudevan para servicios de fisioterapia
Hay estudiantes actuales que residen en el distrito que no reciben sus servicios de fisioterapia debido a la escasez de fisioterapeutas dentro de los negocios aprobados por SELPA. Estos servicios son necesarios para apoyar el progreso de nuestros estudiantes y se deben proporcionar los servicios y evaluaciones. Servicios Especiales solicita que un contrato con Sangeetha Vasudevan, un fisioterapeuta certificado, proporcione este apoyo legalmente obligatorio. Este servicio se proporcionará a los estudiantes que asisten a Lattice Educational Services.
$22,400.
G.12. Autorizar a los maestros certificados a enseñar fuera de sus campos principales o secundarios
Cuarenta y seis maestros certificados enseñan fuera de sus campos principales o menores, o sin una credencial en el curso que imparten. Algunos cursos no tienen credenciales.
H.1. Aprobación de Actas
J1. Temas de discusión futuros de la Mesa Directiva directiva
Se anima a los miembros de SRTA a prepararse para los próximos puntos de la agenda.
- Actualización de prácticas restaurativas (2/14/24)
- Actualización de COVID 19 (6/14/23 8/9/23 (2/14/24)
Muchos estudiantes y personal se encuentran actualmente fuera con COVID. Esta ronda ha sido muy desagradable, en múltiples sentidos. Muchos miembros del personal están seguros de haber sido infectados en la escuela. Sin embargo, RESIG le ha negado la compensación laboral al personal para cubrir sus días libres de escuela. El personal se ve obligado a utilizar días personales para cubrir la cuarentena mínima de 5 días, después de infectarse en el trabajo. Ha habido una falta de comunicación clara sobre quién exige que el personal se realice una prueba de PCR.
- Revisión de mitad de año del LCAP (2/28/24)
¿Cuál es el plan para incluir unidades de negociación en la evaluación y desarrollo del nuevo LCAP?
- Resolución para marzo como Mes de la Historia de la Mujer (28/02/24)
- Resolución para el Mes de la Educación Artística (28/02/24)
SRTA espera la programación futura de los siguientes elementos:
- Informe Escuelas Plus (10/11/23)
- Cerrando oficialmente la Casa de Aprendizaje
- Prueba MAP (solicitud de la Mesa Directiva 8/23/23)
En una reunión, el hecho de que un cierto porcentaje de profesores de matemáticas e inglés hubieran dado este examen el año pasado fue presentado por SRCS como evidencia de que el examen es bueno, y los maestros apoyaron su realización. Esto no es lógico ni exacto. Se han descartado las preocupaciones legítimas que los profesores han compartido sobre esta evaluación. La reunión que los profesores mantuvieron con un representante del distrito el año pasado sobre posibilidades de evaluación alternativas parece no haber tenido ningún efecto.
Los datos longitudinales del CAASPP han identificado claramente preocupaciones sobre el desempeño de los estudiantes. Se podrían invertir mejor los esfuerzos actuales en abordar esas preocupaciones académicas, en lugar de recopilar más datos. Esto es especialmente frustrante cuando la evaluación MAP no se considera útil para los estudiantes o los profesores.
Gracias a los directores Medina y De La Cruz por solicitar más información sobre esta evaluación. Los miembros de SRTA esperan con interés este punto de la agenda.
- Impuesto sobre parcelas
Con un volante a la venta, ¿la Mesa Directiva decidirá oficialmente proceder con un impuesto predial?
- Decisión del programa AG
- Resultados de la exploración de tarifas de desarrollador
- Solicitud de revisión acelerada del material del estatuto de SRACS (retrasada)
- Revisión de calificaciones y progreso de Matemáticas, incluidos datos demográficos (solicitud de la Mesa Directiva)
- Informe de unificación/redistribución de distritos de SCOE (en la opción n.° 1)
- Plan para el programa de apoyo a la vivienda del personal con los ingresos de Fir Ridge
Hasta que el distrito tome una decisión, los beneficios de la venta están ahí. Iniciar un programa podría ayudar a la SRCS a atraer y retener personal.
- Actualización de la política de inscripción abierta
- Política de voz estudiantil
- Actualización BEST Plus
- Muchos miembros del personal no han recibido capacitación y no son conscientes de cómo se ve esto en la práctica.