BOARD MEETING
Santa Rosa City Schools
March 9, 2022
5:00 p.m. – Closed Session
6:00 p.m. – Open Session
*** streamed ***
A live link will be posted on the SRCS website (link).
Please take time to review the following abbreviated version of the agenda. Click here to see the entire agenda. It has live links on many items with more information. If you want to comment to the board about any upcoming items, email agendacomments@srcs.k12.ca.us. Please CC wearesrta@gmail.com on your comments.
Closed Session Items:
A.1. Public Comment On Closed Session Agenda Items. To comment, email Adina Flores at ayflores@srcs.k12.ca.us.
B.1 Public Employee Performance Evaluation (Title of employee being reviewed: Superintendent, Deputy Superintendent, Associate Superintendent, Assistant Superintendent, Principals, Vice Principals, Assistant Principals, Directors, Coordinators)
B.2 Conference with Labor Negotiator (Designated Rep: Michael Shepherd, SRTA)
B.3 Conference With Legal Counsel – Existing Litigation (Case Name: OAH Case No. 2021120567)
C. RECONVENE TO REGULAR OPEN SESSION (6:00 p.m.)
C.6. Special Presentations for Student of the Month and Certificated/Classified Employees of the Month
Santa Rosa Middle School
Liliana Hill, Student of the Month
Mercedes Vasquez, Classified Employee of the Month
Esmeralda Cruz Arreguin, Certificated Employee of the Month
Cesar Chavez Language Academy
Marley Coria Molina, Student of the Month
Lynnette Casey, Classified Employee of the Month
Stephanie Brown, Certificated Employee of the Month
Elsie Allen High School
Neomi Vidal Vizzuett, Student of the Month
Ryan Halverson, Classified Employee of the Month
Cara Parlato, Certificated Employee of the Month
SRTA members of these sites are extended a special invitation to attend this virtual meeting to honor their own.
C.7. School Site Parent Organization Updates (Santa Rosa Middle School, Cesar Chavez Language Academy, Elsie Allen High School)
C.8. Public Comment on Non Agenda Items
SRTA members are invited to raise their hands and provide voice only comments during the meeting. Please observe the standard three minute time limit (and be prepared for a last minute change to a two minute limit). Only items not on the agenda are addressed at this time.
Comments are requested at the board meeting to bring a member’s perspective to the messages contained in this analysis and share real experiences of the impact of district policies and practices. Please commit to watching at least one board meeting this year, and speaking to an agenda item that impacts you or your students. Speakers are most impactful when they are well spoken, composed and reasonable.
E. DISCUSSION / ACTION ITEMS
E.1. (Action) Public Board Meetings Via Teleconference per AB 361
The Board will consider the continuance of conducting public meetings virtually, as specified in Assembly Bill (AB) 361.
E.2. (Discussion) EAHS/CCLA Design Work
Summary
This discussion item is on the New School Model, which is focused on developing a K-12 dual immersion pipeline from CCLA to Elsie Allen, progress on the design of a World House model and expanding the Career Technical Education offerings at Elsie Allen.
Fall of 2022 looks like the initiation for these programs. Specifically, what will the World House and Dual Immersion programs consist of? How will these be implemented? How will the Cycle of Inquiry be used for ongoing enhancement?
E.3. (Action) Approval of CSBA Delegate
Summary
The Board will consider their vote for CSBA’s 2022 Delegate Assembly Election.
E.4. (Action) Consideration of New Masking Guidelines from California Department of Public Health
Summary
On February 28, 2022 the California Department Public Health issued revised guidelines for K-12 settings. These guidelines allow for local jurisdictions to consider changing indoor masking requirements from “required” to “Strongly Recommended”.
SRCS and the SRTA negotiations teams are scheduled to meet the day after the board meeting to negotiate an updated MOU concerning the working conditions related to the change in masking requirements.
E.5 (Action) Approval of 2021-22 Second Interim Fiscal Report with Positive Certification
Summary
The Board will consider approval of the 2021-22 Second Interim Report with positive certification.
SRTA celebrates the positive certification!
In February the board approved Fiscal Stabilization plans for reductions of $5,322,397 in 2021-2022, $22,258,868 in 2022-2023 and $21,267,170 in 2023-2024. These are not shown in an obvious way in the Multi-Year Projection document.
E6. (Action) Resolution No. 2021/22-40 Selecting Proposal From Christopherson Builders for Purchase of the Fir Ridge Property
Summary
The Board will consider approval of Resolution No. 2021/22-40 selecting the proposal from Christopherson Builders for the sale of the Fir Ridge Property (APN 173-620-030).
How soon after this sale goes through (hopefully in October 2022) will SRCS be implementing a program to assist employees with home ownership? What is entailed in setting this program up?
E7. (Discussion) A-G Completion Improvement Grant Plan
Summary
SRCS is applying for a grant for $1.3M to use over the next three years to improve A-G Completion rates. A quick review of the data from last year’s graduation class makes clear the need to address the issues of graduation and completion rates.
| Cohort TotalsClass of 2021 | 2021 Graduation Rate by Student Group | Completed A-G Requirements | ||||
| The Total Cohort is summative enrollment data for the entire district. The last two columns show students who met the University of California (UC) or California State University (CSU) A-G criteria with a grade of C or better (or Pass). 11 percent of the Class of 2021 (217 of 2003 students) completed A-G Requirements as compared to the state average of 43.8%. | ||||||
| Cohort | Total Cohort | Percent of Total Cohort( # / 2003) | Number of Graduates | GraduationRate ( # / Total Cohort #) | Completed A-G | A-G Completer Rate( # / Total Cohort #) |
| All Students | 2,003 | 100.00% | 1,561 | 77.93% | 217 | 10.83% |
| American Indian | 20 | 1.00% | 14 | 70.00% | 0 | 0.00% |
| Students with Disabilities | 414 | 20.70% | 246 | 59.42% | 4 | 0.97% |
| English Learners | 299 | 14.90% | 186 | 62.21% | 9 | 3.01% |
| Hispanic | 1,027 | 51.30% | 756 | 73.61% | 46 | 4.48% |
| Socio-economic Disadvantaged | 1,193 | 59.60% | 879 | 73.68% | 70 | 5.87% |
| Foster Students | 32 | 1.60% | 18 | 56.25% | 2 | 6.25% |
| Pacific Islander | 13 | 0.60% | 9 | 69.23% | 1 | 7.69% |
| African American | 44 | 2.20% | 29 | 65.91% | 4 | 9.09% |
| White | 679 | 33.90% | 562 | 82.77% | 100 | 14.73% |
| Homeless Students | 118 | 5.90% | 88 | 74.58% | 19 | 16.10% |
| Two or More Races | 92 | 4.60% | 79 | 85.87% | 20 | 21.74% |
| Filipino | 22 | 1.10% | 21 | 95.45% | 6 | 27.27% |
| Asian | 106 | 5.30% | 91 | 85.85% | 40 | 37.74% |
| State Average | 86.80% | 43.80% |
Detailed Information
Students: ● Student test fees, including AP/IB test fees, for unduplicated pupils ● Comprehensive advising plans and other student supports, such as tutoring, 4 year plans, and college counseling services ● Increased credit recovery opportunities
School Site Staff: ● Professional Development for teachers, administrators, and counselors to improve A-G completion rate, including Advanced Placement (AP) specific training
District: ● Expansion of partnerships with postsecondary institutions ● Expanding access to A-G coursework #Course development and review #Increasing co-taught classes to support success of all students including English learners and students with disabilities
PD: ● Culturally responsive teaching and learning ● Multilingual Learner Practices ● Mathematics based lesson study, vertical and horizontal articulation and lesson planning ● Common assessment development ● Data Analysis and Action Planning ● AP training and conferences
Student Supports: ● Tutoring ● Comprehensive student high school graduation plans ● Increase College and Career Center access and counseling ● Further MTSS model development ● Expand AVID ● Increased Access and Resources
Strengthen CTE pathways: ● Expand community and educational partnerships ● Increase work based learning opportunities ● Expand Intervention Programs ● Expand alternative education opportunities
Monitoring Success of Plan: ●Early intervention for 9th graders not on track by quarter grades ●Regular review of 4 year plan at all grade levels ●Percentage of students enrolled in A-G courses ●Families & students engaged with the College and Career Centers
The application is due April 1, 2022. A report to the State Superintendent of Public Instruction is required by December 31, 2023, detailing metrics for measuring the impact on the A-G competition rate.
A-G Improvement Grant Presentation
This grant requires an action plan and evaluation metrics. Many of the mentioned items on this list are in the LCAP. Switching funding sources to free up resources is welcome, however it is unclear if that is the intent, or if efforts will be increased.
SRTA requests some transparency around the decision making process for utilizing these funds. Can SRCS share the data that is motivating these specific chosen actions, and explain the expected impact on metrics from them? Where can details around these action plans be found?
SRTA members can provide substantial resources for these efforts. They await an invitation to participate in an interactive and impactful way.
F. CONSENT ITEMS
F.2. Approval of Personnel Transactions
EdJoin shows a total of 127 current postings for 252 job vacancies for SRCS, 4 more than last meeting. 20 of these are coaching positions. There are 50 certificated openings (the same as last meeting), and no certificated management openings (11 less than last meeting.) There are 188 current classified openings (five more than last meeting), and no classified management positions (two less than last meeting.)
SRTA welcomes one certificated new hires: Johanna Koehle (FACS).
SRTA congratulates the following members who have noticed their future retirements: Janet Davis (PTES), Rene Berardi (PHS). Thank you for your combined 69.5 years of service to our students!
SRTA sends our fond farewells to those noticing their resignations: Mayra Figueroa (CCLA), Nicole Alley (CCLA), Kristen Barnes (SPSV), Sarah Heyne (PHS), Rachel Luther (BHES), Itzel Negrete (CCLA), Allison Woodside (SRCAS), Evan Englar (SRHS) and Sandy Ritts (SPSV). You take 28 combined years of service and experience with you. We wish you all the best in your future endeavors.
There are four classified new hires. This month there is notice of two resignations and one classified retirement. They leave taking 17 years of institutional knowledge with them.
There is one supervisory retirement, after 1.5 years of service to our students and staff.
F.5. Approval of Contracts
Summary
| # | Provider | Cost | Description |
| Elementary | |||
| 1 | Carla Barber | $6,163 | The garden at Proctor will provide a viable learning environment for the students, including developing and facilitating standards based curriculum and maintaining the garden. |
| Secondary | |||
| 2 | Brian R. Martins | $1,200 | From California Poets in the Classroom, Mr. Martens will teach Comstock students to create their own poems and assist them to share with their class. |
Total value of contracts = $7,362.50
The contract for Brian R Martens appears incomplete as the responsibilities and duties sections are blank.
There was a contract approved on January 12th with Maxim Healthcare Staffing for Administrative Assistants for sites at $45/hour plus agency costs. When will these people be on sites to assist our Site Administrators?
F6. Approval of Superintendent’s Final Decision of Reclassifications for CSEA 75 Administrative Assistant-Middle School, Budget Technician, Middle School Technician-Health Tech, Human Resources Recruiting Technician, Library Technician II, Account Clerk III, Senior Secretary, Typist Clerk IV, Noon/Yard Duty, Child Care Assistant and Child Care Lead
Summary
CSEA employees can create an application for reclassification and then meet with a review panel. The panel recommended six of the eleven reclassification requests. The superintendent decided that ten of the job titles did not show evidence of significant new job duties that had been added to the current job descriptions, and there had not been a significant increase in responsibilities added to the positions. In short, that increased workload is not a basis for reclassification. Furthermore it is stated that reclassification decisions cannot be appealed.
Revised Extra Duty Salary Schedule
There is an urgent need to improve the compensation for our CSEA 75 workforce. SRCS cannot function without these people and positions. It is hard on morale when employees go the extra mile to present their case as to why they deserve reclassification to a higher pay rate and their presentation to a panel earns a recommendation, yet the reclassifications are denied.
SRTA stands united with CSEA 75 in opposing these reclassification denials. We are in a precarious position as we can not fill many open positions. Appreciating and supporting whom we have is the first step in retaining employees. This positivity is the strongest recruitment tool available to us. Denying these reclassifications goes against these best practices.
Convening a panel and then dismissing their work does not build confidence in the process. This will naturally diminish willingness to sit on an ineffective panel.
Across the district, workload is a consideration for classification. There is one job description for Principals. However, there is an implicit understanding that the workload from elementary to high school is different, and thus the placement on the pay schedule is differentiated. The same implicit understanding and differentiation should be applied to the CSEA positions.
F7. Approval of Power Independent, Automatic Failover, and Load Balancing Solution for the new Dark Fiber Wide Area Network (WAN)
Summary
The Board will consider the approval of Power Independent, Automatic Failover, and Load Balancing Solution for the new Dark Fiber Wide Area Network (WAN). $93,077
F8. Approval of Contract with Anna Benton-Williams for Santa Rosa French American Charter School (SRFACS) English Language Art (ELA Curriculum)
Summary
This contract is for the support of the design of an English Language Art (ELA) instructional continuum for Santa Rosa French American Charter School (SRFACS). $25,000
SRTA appreciates tapping into the wealth of wisdom of our own retired member for this work.
F9. Approval of Architectural Services with Quattrocchi Kwok Architects for the Lewis Early Learning Academy Shade Structure
Summary
A fixed fee of $12,000 plus reimbursable expenses including mileage, printing and shipping will be billed at cost plus 10%. Contract covers Construction Documents, DSA Approval, Bidding and Negotiations and Construction Administration. $12,000
Is this funded with General Funds?
G1. Approval of Minutes
I1. Future Board Discussion Items
SRTA Members are encouraged to prepare for the upcoming agenda items.
- Student/Staff awards & site reports: Luther Burbank Elementary School/Learning House Elementary School, Rincon Valley Middle School/ Santa Rosa Accelerated Charter School (4/13/22)
- Board Meetings Via Teleconference (3/30/22)
- SARCs (3/30/22)
- Update on Made in Santa Rosa Foundation (3/30/22)
- National School Library Week Resolution (3/30/22)
- A-G Completion Improvement Grant Plan (action) (3/30/22)
SRTA looks to the future scheduling of the following items:
- Approval of Board Policies (from 3/9/22)
- Covid Site Safety Plans (had been rescheduled for 2/23/22)
- Review of Math grades and Sem 1 progress including demographic data
- Open Enrollment Policy Update
- Granting a permanent easement to City of SR at MHS
- Youth Truth Data
- MiSR Educational Foundation Update
- Lease / Leaseback Montgomery High School
- Parcel Tax Update
- Student Voice Policy
- Dress Code Policy
- BEST Plus Update
- PE update
I4. Site Video Presentations
Santa Rosa Middle School
Cesar Chavez Language Academy
Elsie Allen High School
REUNIÓN REGULAR DE LA MESA DIRECTIVA
Escuelas de la ciudad de Santa Rosa
9 de marzo 2022
5:00 pm. – Sesión cerrada
6:00 p.m. – Sesión abierta
*** transmitido ***
Se publicará un enlace en vivo en el sitio web de SRCS (enlace).
Tómese el tiempo para revisar la siguiente versión abreviada de la agenda. Haga clic aquí para ver la agenda completa. Tiene enlaces en vivo en muchos artículos con más información. Si desea comentar sobre algún artículo, envíe un correo electrónico a agendacomments@srcs.k12.ca.us. Por favor CC wearesrta@gmail.com en sus comentarios.
Elementos de la sesión cerrada:
A.1. Comentario público sobre los puntos de la agenda de la sesión cerrada. Para comentar, envíe un correo electrónico a Adina Flores a ayflores@srcs.k12.ca.us.
B.1. Evaluación del desempeño del empleado público (título del empleado que se está revisando: superintendente, superintendente diputado, superintendente adjunto, directores, vice directores, subdirectores, directores, coordinadores)
B.2 Conferencia con el negociador laboral (Representante designado: Michael Shepherd, SRTA)
B.3 Conferencia con un asesor legal – Litigio existente (Nombre del caso: N.° de caso de la OAH 2021120567)
C. RECONOCIMIENTO A LA SESIÓN ABIERTA REGULAR (6:00 p.m.)
C.6. Presentaciones especiales para Estudiante del Mes y Empleados Certificados/Clasificados del Mes
Escuela Secundaria Santa Rosa
Liliana Hill, estudiante del mes
Mercedes Vasquez, Empleada Clasificada del Mes
Esmeralda Cruz Arreguin, Empleada Certificada del Mes
Academia de Idiomas César Chávez
Marley Coria Molina, Estudiante del Mes
Lynnette Casey, empleada clasificada del mes
Stephanie Brown, empleada certificada del mes
Escuela Secundaria Elsie Allen
Neomi Vidal Vizzuett, estudiante del mes
Ryan Halverson, empleado clasificado del mes
Cara Parlato, Empleado Certificado del Mes
A los miembros de SRTA de estos sitios se les extiende una invitación especial para asistir a esta reunión virtual para honrar a los suyos.
C.7. Actualizaciones de la organización de padres del sitio escolar (Escuela secundaria Santa Rosa, Academia de idiomas Cesar Chavez, Escuela secundaria Elsie Allen)
C.8. Comentarios públicos sobre puntos que no están en la agenda
Se invita a los miembros de SRTA a levantar la mano y hacer comentarios solo de voz durante la reunión. Observe el límite de tiempo estándar de tres minutos (y esté preparado para un cambio de último minuto a un límite de dos minutos). En este momento, solo se tratan los temas que no están en la agenda.
Se solicitan comentarios en la reunión de la Mesa Directiva para traer la perspectiva de un miembro a los mensajes contenidos en este análisis y compartir experiencias reales del impacto de las políticas y prácticas del distrito. Comprométase a ver al menos una reunión de la Mesa Directiva este año y hablar sobre un tema de la agenda que lo afecte a usted oa sus estudiantes. Los oradores son más impactantes cuando hablan bien, se componen y son razonables.
E. PUNTOS DE DISCUSIÓN/ACCIÓN
E.1. (Acción) Reuniones públicas de la Mesa Directiva a través de teleconferencia según AB 361
La Mesa Directiva considerará la continuación de la realización de reuniones públicas virtualmente, como se especifica en el Proyecto de Ley de la Asamblea (AB) 361.
E.2. (Discusión) Trabajo de diseño de EAHS/CCLA
Resumen
Este tema de discusión es sobre el Modelo de la Nueva Escuela, que se centra en el desarrollo de una tubería de inmersión dual (Dual Immersion) K-12 desde CCLA hasta Elsie Allen, el progreso en el diseño de un modelo de Casa Mundial (World House) y la expansión de las ofertas de Educación Técnica Profesional en Elsie Allen.
El otoño de 2022 parece el inicio de estos programas. En concreto, ¿en qué consistirán los programas World House y Dual Immersion? ¿Cómo se implementarán? ¿Cómo se utilizará el Ciclo de Indagación para la mejora continua?
E.3. (Acción) Aprobación del Delegado de CSBA
Resumen
La Mesa Directiva considerará su voto para la Elección de Asamblea de Delegados de CSBA de 2022.
E.4. (Acción) Consideración de nuevas pautas de enmascaramiento del Departamento de Salud Pública de California
Resumen
El 28 de febrero de 2022, el Departamento de Salud Pública de California emitió pautas revisadas para entornos K-12. Estas pautas permiten que las jurisdicciones locales consideren cambiar los requisitos de uso de máscaras en interiores de “obligatorio” a “muy recomendable”.
Los equipos de negociación de SRCS y SRTA están programados para reunirse el día después de la reunión de la Mesa Directiva para negociar un MOU actualizado sobre las condiciones de trabajo relacionadas con el cambio en los requisitos de uso de mascarillas.
E.5 (Acción) Aprobación del Segundo Informe Fiscal Interino 2021-22 con Certificación Positiva
Resumen
La Mesa Directiva considerará la aprobación del Segundo Informe Interino 2021-22 con certificación positiva.
¡SRTA celebra la certificación positiva!
En febrero la Mesa Directiva aprobó planes de Estabilización Fiscal para reducciones de $5,322,397 en 2021-2022, $22,258,868 en 2022-2023 y $21,267,170 en 2023-2024. Estos no se muestran de manera obvia en el documento de proyección multianual.
E6. (Acción) Resolución No. 2021/22-40 Selección de propuesta de Christopherson Builders para la compra de la propiedad Fir Ridge
Resumen
La Mesa Directiva considerará la aprobación de la Resolución No. 2021/22-40 seleccionando la propuesta de Christopherson Builders para la venta de la Propiedad Fir Ridge (APN 173-620-030).
¿Qué tan pronto después de que se realice esta venta (con suerte en octubre de 2022) SRCS implementará un programa para ayudar a los empleados con la propiedad de la vivienda? ¿Qué implica la creación de este programa?
E7. (Discusión) Plan de subvención de mejora de finalización A-G
Resumen
SRCS está solicitando una subvención de $1.3 millones para usar durante los próximos tres años para mejorar las tasas de finalización A-G. Una revisión rápida de los datos de la clase de graduación del año pasado deja en claro la necesidad de abordar los problemas de las tasas de graduación y finalización.
| Totales de cohorte | Clase de 2021 | Tasa de graduación 2021 por grupo de estudiantes | Requisitos A-G completados |
| La Cohorte Total son datos sumativos de inscripción para todo el distrito. |
Las últimas dos columnas muestran a los estudiantes que cumplieron con los criterios A-G de la Universidad de California (UC) o la Universidad Estatal de California (CSU) con una calificación de C o mejor (o Aprobado). El 11 por ciento de la Clase de 2021 (217 de los estudiantes de 2003) completó los requisitos A-G en comparación con el promedio estatal de 43.8 %.
| Grupo | Cohorte total | Porcentaje de la cohorte total (#/2003) | Número de graduados | GraduaciónCalificar (# / Cohorte total #) | Completado A-G | Tasa de finalización A-G (# / Cohorte total #) |
| All Students | 2,003 | 100.00% | 1,561 | 77.93% | 217 | 10.83% |
| American Indian | 20 | 1.00% | 14 | 70.00% | 0 | 0.00% |
| Students with Disabilities | 414 | 20.70% | 246 | 59.42% | 4 | 0.97% |
| English Learners | 299 | 14.90% | 186 | 62.21% | 9 | 3.01% |
| Hispanic | 1,027 | 51.30% | 756 | 73.61% | 46 | 4.48% |
| Socio-economic Disadvantaged | 1,193 | 59.60% | 879 | 73.68% | 70 | 5.87% |
| Foster Students | 32 | 1.60% | 18 | 56.25% | 2 | 6.25% |
| Pacific Islander | 13 | 0.60% | 9 | 69.23% | 1 | 7.69% |
| African American | 44 | 2.20% | 29 | 65.91% | 4 | 9.09% |
| White | 679 | 33.90% | 562 | 82.77% | 100 | 14.73% |
| Homeless Students | 118 | 5.90% | 88 | 74.58% | 19 | 16.10% |
| Two or More Races | 92 | 4.60% | 79 | 85.87% | 20 | 21.74% |
| Filipino | 22 | 1.10% | 21 | 95.45% | 6 | 27.27% |
| Asian | 106 | 5.30% | 91 | 85.85% | 40 | 37.74% |
| State Average | 86.80% | 43.80% |
Información detallada
Estudiantes: ● Tarifas de exámenes de estudiantes, incluidas tarifas de exámenes AP/IB, para alumnos no duplicados ● Planes de asesoramiento integral y otros apoyos para estudiantes, como tutoría, planes de 4 años y servicios de asesoramiento universitario ● Mayores oportunidades de recuperación de créditos
Personal del sitio escolar: ● Desarrollo profesional para maestros, administradores y consejeros para mejorar la tasa de finalización A-G, incluida la capacitación específica de Colocación avanzada (AP)
Distrito: ● Expansión de asociaciones con instituciones postsecundarias ● Ampliación del acceso a cursos A-G #Desarrollo y revisión de cursos #Aumento de clases impartidas conjuntamente para apoyar el éxito de todos los estudiantes, incluidos los estudiantes de inglés y los estudiantes con discapacidades
PD: ● Enseñanza y aprendizaje culturalmente sensibles ● Prácticas de aprendizaje multilingüe ● Estudio de lecciones basado en matemáticas, articulación vertical y horizontal y planificación de lecciones ● Desarrollo de evaluación común ● Análisis de datos y planificación de acciones ● Capacitación y conferencias AP
Apoyos estudiantiles: ● Tutoría ● Planes integrales de graduación de la escuela secundaria para estudiantes ● Aumentar el acceso y el asesoramiento de la Universidad y el Centro de Carreras ● Mayor desarrollo del modelo MTSS ● Expandir AVID ● Mayor acceso y recursos
Fortalecer las vías de CTE: ● Ampliar las asociaciones comunitarias y educativas ● Aumentar las oportunidades de aprendizaje basadas en el trabajo ● Ampliar los programas de intervención ● Ampliar las oportunidades de educación alternativa
Supervisión del éxito del plan: ●Intervención temprana para estudiantes de 9.º grado que no están encaminados por calificaciones trimestrales ●Revisión regular del plan de 4 años en todos los niveles de grado ●Porcentaje de estudiantes inscritos en cursos A-G ●Familias y estudiantes comprometidos con los centros universitarios y profesionales
La solicitud vence el 1 de abril de 2022. Se requiere un informe para el Superintendente de Instrucción Pública del Estado antes del 31 de diciembre de 2023, que detalla las métricas para medir el impacto en la tasa de competencia A-G.
Presentación de Subsidio de Mejora A-G
Esta subvención requiere un plan de acción y métricas de evaluación. Muchos de los elementos mencionados en esta lista están en el LCAP. Cambiar las fuentes de financiamiento para liberar recursos es bienvenido, sin embargo, no está claro si esa es la intención o si se incrementarán los esfuerzos.
SRTA solicita cierta transparencia en torno al proceso de toma de decisiones para utilizar estos fondos. ¿Puede SRCS compartir los datos que motivan estas acciones específicas elegidas y explicar el impacto esperado en las métricas de ellas? ¿Dónde se pueden encontrar detalles sobre estos planes de acción?
Los miembros de SRTA pueden proporcionar recursos sustanciales para estos esfuerzos. Esperan una invitación para participar de forma interactiva e impactante.
F. ARTÍCULOS DE CONSENTIMIENTO
F.2. Aprobación de Transacciones de Personal
EdJoin muestra un total de 127 publicaciones actuales para 252 puestos vacantes para SRCS, 4 más que la última reunión. 20 de estos son puestos de entrenador. Hay 50 vacantes certificadas (las mismas que en la última reunión) y ninguna vacante certificada en gestión (11 menos que en la última reunión). Hay 188 vacantes clasificadas actuales (cinco más que en la última reunión) y ninguna posición gerencial clasificada (dos menos que en la última reunión). reunión.)
SRTA da la bienvenida a una de las nuevas contrataciones certificadas: Johanna Koehle (FACS).
SRTA felicita a los siguientes miembros que han notado sus futuras jubilaciones: Janet Davis (PTES), Rene Berardi (PHS). ¡Gracias por sus 69.5 años combinados de servicio a nuestros estudiantes!
SRTA envía nuestras cariñosas despedidas a quienes notan sus renuncias: Mayra Figueroa (CCLA), Nicole Alley (CCLA), Kristen Barnes (SPSV), Sarah Heyne (PHS), Rachel Luther (BHES), Itzel Negrete (CCLA), Allison Woodside ( SRCAS), Evan Englar (SRHS) y Sandy Ritts (SPSV). Se llevan 28 años combinados de servicio y experiencia con ustedes. Les deseamos todo lo mejor en sus futuros emprendimientos.
Hay cuatro clasificados de nuevas incorporaciones. Este mes hay aviso de dos renuncias y una jubilación clasificada. Se llevan 17 años de conocimiento institucional.
Hay una jubilación de supervisor, después de 1.5 años de servicio a nuestros estudiantes y personal.
F.5. Aprobación de contratos
Resumen
| # | Proveedor | Costo | Descripción |
| Elementaria | |||
| 1 | Carla Barber | $6,163 | El jardín de Proctor proporcionará un entorno de aprendizaje viable para los estudiantes, incluido el desarrollo y la facilitación de un plan de estudios basado en estándares y el mantenimiento del jardín. |
| Secundaria | |||
| 2 | Brian R. Martins | $1,200 | De California Poets in the Classroom, el Sr. Martens enseñará a los estudiantes de Comstock a crear sus propios poemas y los ayudará a compartirlos con su clase. |
Valor Total de contratos = $7363.00
El contrato de Brian R Martens parece incompleto ya que las secciones de responsabilidades y deberes están en blanco.
Hubo un contrato aprobado el 12 de enero con Maxim Healthcare Staffing para asistentes administrativos para sitios a $45/hora más costos de agencia. ¿Cuándo estarán estas personas en los sitios para ayudar a nuestros administradores del sitio?
¿Podría SRCS ampliar la sección de contratos de la agenda de la Mesa Directiva para compartir los resultados de su revisión de las métricas de contratos anteriores a medida que se renuevan?
F6. Aprobación de la decisión final del superintendente de reclasificaciones para CSEA 75 Asistente administrativo de escuela intermedia, técnico de presupuesto, técnico de escuela intermedia de tecnología de la salud, técnico de reclutamiento de recursos humanos, técnico de biblioteca II, empleado de cuentas III, secretario senior, mecanógrafo IV, servicio de mediodía/patio , asistente de cuidado infantil y líder de cuidado infantil
Resumen
Los empleados de CSEA pueden crear una solicitud de reclasificación y luego reunirse con un panel de revisión. El panel recomendó seis de las once solicitudes de reclasificación. El superintendente decidió que diez de los títulos de trabajo no mostraban evidencia de nuevos deberes de trabajo significativos que se habían agregado a las descripciones de trabajo actuales, y no había habido un aumento significativo en las responsabilidades agregadas a los puestos. En resumen, ese aumento de la carga de trabajo no es una base para la reclasificación. Además, se establece que las decisiones de reclasificación son inapelables.
Lista revisada de salarios de trabajo extra
Existe una necesidad urgente de mejorar la compensación de nuestra fuerza laboral CSEA 75. SRCS no puede funcionar sin estas personas y posiciones. Es difícil para la moral cuando los empleados hacen un esfuerzo adicional para presentar su caso de por qué merecen la reclasificación a una tasa de pago más alta y su presentación ante un panel obtiene una recomendación, pero las reclasificaciones son denegadas.
SRTA se une a CSEA 75 para oponerse a estas denegaciones de reclasificación. Estamos en una posición precaria ya que no podemos cubrir muchos puestos vacantes. Apreciar y apoyar a quienes tenemos es el primer paso para retener a los empleados. Esta positividad es la herramienta de reclutamiento más fuerte disponible para nosotros. Negar estas reclasificaciones va en contra de estas mejores prácticas.
Convocar un panel y luego despedir su trabajo no genera confianza en el proceso. Esto naturalmente disminuirá la voluntad de sentarse en un panel ineficaz.
En todo el distrito, la carga de trabajo es una consideración para la clasificación. Hay una descripción de trabajo para los directores. Sin embargo, existe un entendimiento implícito de que la carga de trabajo de la escuela primaria a la secundaria es diferente y, por lo tanto, la ubicación en el plan de pago es diferente. El mismo entendimiento implícito y diferenciación debe aplicarse a las posiciones de la CSEA.
F7. Aprobación de la solución de equilibrio de carga, failover automático e independiente de la alimentación para la nueva red de área amplia (WAN) de fibra oscura
Resumen
La Mesa Directiva considerará la aprobación de la solución de equilibrio de carga, conmutación por error automática e independiente de la energía para la nueva red de área amplia (WAN) de fibra oscura. $93,077
F8. Aprobación del contrato con Anna Benton-Williams para Santa Rosa French American Charter School (SRFACS) Artes del idioma inglés (plan de estudios ELA)
Resumen
Este contrato es para apoyar el diseño de un continuo de instrucción de Artes del Lenguaje Inglés (ELA) para la Escuela Charter Santa Rosa French American (SRFACS). $25,000
SRTA aprecia aprovechar la riqueza de la sabiduría de nuestro propio miembro jubilado para este trabajo.
F9. Aprobación de los servicios arquitectónicos con Quattrocchi Kwok Architects para la estructura de sombra de Lewis Early Learning Academy
Resumen
Una tarifa fija de $12,000 más los gastos reembolsables que incluyen el millaje, la impresión y el envío se facturarán al costo más el 10%. El contrato cubre Documentos de Construcción, Aprobación de DSA, Licitaciones y Negociaciones y Administración de la Construcción. $12,000
¿Se financia con Fondos Generales?
G1. Aprobación de Actas
I1. Futuros elementos de debate de la Mesa Directiva
Se alienta a los miembros de SRTA a prepararse para los próximos puntos de la agenda.
- Premios para estudiantes/personal e informes del sitio: Escuela primaria Luther Burbank/Escuela primaria Learning House, Escuela secundaria Rincon Valley/Escuela chárter acelerada Santa Rosa (4/13/22)
- Reuniones de la Mesa Directiva por teleconferencia (3/30/22)
- SARC (3/30/22)
- Actualización sobre la Fundación Made in Santa Rosa (3/30/22)
- Resolución de la Semana Nacional de la Biblioteca Escolar (3/30/22)
- Plan de subvención de mejora de finalización A-G (acción) (3/30/22)
SRTA mira hacia la programación futura de los siguientes elementos:
- Aprobación de las Políticas de la Mesa Directiva (desde el 9/3/22)
- Planes de seguridad del sitio Covid (habían sido reprogramados para el 23/02/22)
- Revisión de las calificaciones de Matemáticas y el progreso del Sem 1, incluidos los datos demográficos
- Actualización de la política de inscripción abierta
- Otorgar una servidumbre permanente a la Ciudad de SR en MHS
- Datos de Youth Truth
- Actualización de la Fundación Educativa MiSR
- Arrendamiento / Arrendamiento posterior Montgomery High School
- Actualización del impuesto a las parcelas
- Política de voz del estudiante
- Política de código de vestimenta
- Actualización de BEST Plus
- actualización PE
I4. Presentaciones de vídeo de escuelas
Santa Rosa Middle School
Cesar Chavez Language Academy
Elsie Allen High School